Päivitetty viimeksi 16.4.2004

Takaisin sisällysluetteloon
IT Universitas nro 5 / 16. huhtikuuta 2004

Tietotekniikkaa päiväkodissa 6 -vuotiaille

Marjatta Kangassalo, yliassistentti, Tampereen yliopiston varhaiskasvatuksen yksikkö

"eBeam -valkotaulun käytöstä kiinnostuneille demonstraatiotilaisuus yliopiston tietokonekeskuksen mikroluokassa 4. syyskuuta 2001 kello 9-11. Tervetuloa!" Tästä pienestä ilmoituksesta alkoi kiinnostava seikkailu eBeamin maailmaan esiopetusikäisten lasten kanssa. Olin nähnyt aiemmin ED-MEDIA -konferenssissa uuden teknologian esittelyhallissa suuren valkotaulun, johon oli mahdollista piirtää ja kirjoittaa suoraan taululle ja laite tallensi tuotoksen tietokoneen muistiin. Laite oli mahdollista kytkeä myös verkkoon, ja näin käydä keskusteluja eri puolilla maailmaa työskentelevien kanssa. Tämän nähdessäni löysin hyvin äkkiä valkotaululle käyttöä myös lasten toiminnassa. Valkotaulu voisi toimia eri puolilla Suomea tai maapalloa asuvien lasten yhteistyön välineenä. Lapset kullakin paikkakunnalla voisivat piirtää ja kirjoittaa taululle ja lähettää näin terveisensä muille lapsille eri puolilla maailmaa.

Tutustuessaan valkotaulun käyttöön tutkimusryhmän lapset piirsivät ja kirjoittivat taululle erilaisia L -kirjaimella alkavia sanoja.

Nyt tätä samanlaista aikoinaan tosi kallista järjestelmää esiteltäisiin omassa yliopistossamme. Sinnehän täytyi mennä mukaan välttämättä! Järjestelmä osoittautui juuri sellaiseksi, jonka olin kuvitellutkin. Ideoita ja uusia käyttömahdollisuuksia alkoi tulla mieleen tiuhaan tahtiin. Olihan kohta puoliin alkamassa monitieteinen ja pitkäkestoinen projekti "Lapset, tietotekniikka ja oppiminen". Projekti on yksi osaprojekti Tampereen yliopiston monitieteisessä tutkimushankkeessa "Lapset ja tietoyhteiskunta", jonka alkuunpanijana ja koordinoijana toimi Tampereen yliopiston Tietoyhteiskuntainstituutti.

Minkälaisiin toimintoihin ja tekemisiin lapset voisivat käyttää uusia tietoteknisiä mahdollisuuksia?

Lapset, tietotekniikka ja oppiminen -osaprojektin tarkoituksena oli tuoda lasten jokapäiväiseen toimintaympäristöön erilaisia uusia tietoteknisiä mahdollisuuksia lasten käyttöön. Tutkimusryhmämme tavoitteena oli tutkia ja selvittää, minkälaisiin toimintoihin ja tekemisiin lapset voisivat käyttää uusia tietoteknisiä mahdollisuuksia lasten tutkiessa ja dokumentoidessa luonnossa ja lähiympäristössä tapahtuvia ilmiöitä ja kohteita. Tutkimusprojekti toteutettiin ensin päiväkodissa esiopetusikäisten lasten kanssa ja sen jälkeen koulun puolella samojen lasten siirryttyä ensimmäiselle luokalle.

Tässä vaiheessa projektia otimme yhteyttä tietokonekeskukseen, joka oli demonstroinut elektronisen valkotaulun käyttöä innokkaille kuulijoille. Järjestelmää oli sillä hetkellä yliopistossa vain yksi kappale, mutta saimme sen lasten käyttöön kevätlukukauden 2002 ajaksi.

eBeam-järjestelmän kiehtovuus on siinä, että ison valkotaulun ympärillä voi samanaikaisesti olla monta lasta ja he voivat tehdä erilaisia yhteistyötä vaativia tehtäviä taulun äärellä. Järjestelmään kuuluu valkotaulu, tietokoneen näyttö, näppäimistö ja hiiri sekä näiden lisäksi neljä eriväristä erityisissä kynätupeissa olevaa tussikynää sekä pyyhin. Valkotaulu voidaan sijoittaa joko seinälle, pöydälle tai lattialle. Taulusta on yhteys tietokoneeseen. Valkotaululle piirtäminen tapahtuu vuorotellen. Uusissa eBeam-systeemeissä on myös äänien tallentamisen mahdollisuus.

Lapset löytävät uusia käyttökohteita

Lapset käyttivät eBeam -järjestelmää tutkivan oppimisen eri vaiheissa. Tutkittavaa ilmiötä valittaessa ja lasten ajatuksia kirjattaessa valkotaulu toimi tallennus- ja ryhmittelyvälineenä. Taululle joko piirrettiin tai kirjoitettiin kiinnostavia kysymyksiä, joita haluttiin tutkia. Muistiinpanot tallentuivat tietokoneen muistiin ja näin ne olivat käytössä seuraavalla kerralla työskentelyä jatkettaessa. Tutustuessaan valkotaulun käyttöön tutkimusryhmän lapset piirsivät ja kirjoittivat taululle erilaisia L -kirjaimella alkavia sanoja. Valkotaulu oli lapsia kiinnostava ja heidän keskinäistä yhteistyötään tukeva uusi tietotekninen väline.

Tarkasteltaessa elektronisen valkotaulun mahdollisia käyttökohteita päiväkoti-ikäisten lasten parissa voidaan näistä tuoda esille esimerkiksi yhteisten satujen tuottaminen ja kuvittaminen. Lapset vieri vieressä lattialla työskennellessään pohtivat ja kehittelevät tarinaa ja piirtävät tarinaan kuuluvia elementtejä ja hahmoja isolle taululle. Edelleen lapset voivat mallintaa ja kuvata taululle ympäröivää luontoa eri aikoina. Kiinnostavaksi tämän mallintamisen tekee se, että näin lapset tulevat huomaamaan luonnossa ja ympäristössä eri aikoina tapahtuvia muutoksia verratessaan eri aikoina tallennettuja tuotoksia. Kohteiden tallentaminen ja kuvaaminen piirroksin tukee lasten kognitiivisten taitojen kehittymistä ja edelleen yhdessä tekeminen tukee yhteistyötaitojen kehittymistä. Ja kaiken kaikkiaan yhdessä tekeminen on mukavaa.

Kun laite on tullut lapsille tutuksi ja se on heidän omassa spontaanissa käytössään, lapset löytävät uudelle tekniselle kokonaisuudelle monenlaisia uusia käyttökohteita. Hyvänä esimerkkinä tästä on ruudunsäästäjän käyttäminen lääkärin röntgentyövälineenä sekä piirros- ja animaatio-ohjelmien käyttö matkatoimistoleikissä.

Lapset, tietotekniikka ja oppiminen -osaprojektin vastuuhenkilöt ovat yliassistentti Marjatta Kangassalo Varhaiskasvatuksen yksiköstä sekä lehtori Pentti Hietala Tietojenkäsittelytieteiden laitokselta Tampereen yliopistosta. Tutkimuskokeilut suoritettiin Tampereen kaupungin Metsästäjän päiväkodin esiopetusryhmässä, jossa lastentarhanopettajana toimi tuolloin Johanna Sommers-Piiroinen. Koulukokeilu toteutettiin Atalan koulun ensimmäisellä luokalla, jossa opettajana toimi Simo Pertti Birkstedt. Tutkimusryhmäämme kuuluvat jo edellä mainittujen lisäksi tutkija Kari Peltola Psykologian laitos/Varhaiskasvatuksen yksikkö, lehtori Saila Ovaska Tietojenkäsittelytieteiden laitos sekä tutkimusapulaisena fil. yo Erika Tanhua-Piiroinen Kasvatustieteen laitos, Tampereen yliopistosta.